申艳班主任培养基地讯 “搞科研？这么高深的研究，那是专家的事，我们普通老师只要教好书就行了，哪有闲心去搞课题研究啊？”现实生活中，很多老师一听搞课题，进行教育科研，便觉得高深莫测，高不可攀，无从下手。
《礼记·学记》中曾说过：“学然后知不足，教然后知困”。为切实解决德育教育过程中的实际问题，进一步提高班主任的教科研水平，申艳班主任培养基地全体成员于2020年12月23日下午，齐聚官渡区职业高级中学尚德楼三楼会议室，进行专题学习。此次集中学习，由周月秋老师主持，并特邀昆明市官渡区职业高级中学德育副校长李存老师为大家作了一场精彩实用的“（微）小课题研究”讲座。
小课题研究又称微型课题、小专题研究，立足于解决一线教师自身教育教学实践中的具体问题，是指一线教师采用科学的方法或合理的手段对自身教育实践中细微的、有价值的问题进行观测、分析和研究，从而发现教育现象背后蕴含的教育规律。
李副校长讲解思路清晰，他以深入浅出的语言、丰富的课题案例对课题方案的撰写内容及要点进行了详尽的阐述。首先,李副校长就“小课题”是什么？为什么做？怎么做？这三个问题言简意赅地进行了阐述。他指出，小课题就是作为教育实践者的教师在自身教育教学实践中针对某些问题，进行持久地关注，不断反思并积极进行实践研究；在不长的时间内参与教育教学实践并取得实效性，通过钻研，分析，达到解决问题，实现专业提升。在怎么做的问题上，李副校长指出，选题首先要注意问题的针对性，以热点问题等展开研究，要避免选题不当进入盲区导致钻牛角尖。选题需要注意切口小，便于操作有利于展开工作，并且要有实效性。在研究与实践的过程中，要做好分工各司其职，在中期研究阶段，要有方案，有图片，有行动，有量表。并适时举例说明，把问题简单化，让学员们直观易懂。为了问题更明确，李老师把小组成员分成三个小组进行以案例展开小课题研究的实战演练。各小组在讨论分析后，学习了选题训练，再进行步骤实施规划和策划分析练习。各小组阐述各自小课题实施计划和步骤，小组成员间互相展开质疑，讨论。最后李副校长指出了各小组在演练中的共性问题：指出问题研究中要做到具体化，层层分析最后找到问题根源，以及在措施执行中需要注意到的问题。通过讲练结合的实战演练，使全体学员对“课题”有了更具体形象的了解，在李老师的指点下，便豁然开朗了起来，对后半学期将进行的课题开展建立了信心，明白了选题的要诀。李副校长最后对基地全体成员的表现给予了肯定，期许申艳班主任培养基地越来越好。
讲座结束后，申艳班主任培养基地主持人申艳老师对本次活动进行了总结，感谢了李副校长本次的讲座立意高屋建瓴，从实际案例出发详细讲解了如何进行小课题研究，在理论和案例结合中让基地全体成员对于科研有了明晰的认识。同时，申艳老师再一次强调，班主任培养基地的培养目的是以班主任技能大赛为抓手来提升班主任进行德育培养的能力。作为学员要学会提炼问题，最后形成为共性的东西，有些就可以生成为课题。因此第一年的班主任基本功要做到：学会开主题班会，学会找出问题。班主任的理念决定了班主任做事的方法。老师是学生人生路上的灯塔。作为老师，要学会从现象中发现问题，从问题中找到原因，从原因中确定目标，从目标中促进措施和方法的改进，最终实现会做好工作，会写好文章。申老师鼓励大家学会透过现象看问题，从众多问题中找到可以成为研究课题的选题，从而形成一个个小课题。再次提出了刘向所言：“万物得其本者生，百事得其道者成”。并指出：“本”就是教书育人；“道”就是爱。再次回归到我们基地的口号：坚守初心，与爱同行。
最后，周月秋老师对年末上交材料提出了具体要求。
这次活动解决了学员们一直以来困扰的课题研究中的选题问题，摒除大而全的标题。学员们表示通过对基地活动的参与学习，反过来又促进了个人教育教学工作的进步与成长，他山之石，可以攻玉。这是一项多么有意义的事情啊。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，一个人走的很快，但一群人走得更稳，班主任的身份及对教育的热爱让我们基地全体成员成为了彼此的同行者。未来，我们还要百尺竿头，更进一步、不忘初心，砥砺前行。
昆明市官渡区职业高级中学
2020年12月24日
撰写人：沈红 李亚杰
排版：李亚杰
图片：李佳洪
审核：申艳
