主题班会作为班级管理的重要形式，在对学生进行德育教育，引导学生正确认识自我，规范自我行为，激发学习兴趣，增强班集体凝聚力上起着重要的作用。班主任要充分利用好主题班会这种形式，有效解决学生的思想问题，引导学生正确认识自我，帮助学生树立信心，促进学生不断进步成长。
为切实提高班主任主题班会设计的规范化、创新性和可操作性，申艳班主任培养基地全体成员于2020年12月30日齐聚官渡职中，组织开展了一次主题班会现场观摩和研讨活动。此次主题班会由基地成员官渡职中郝静老师设计并组织，班会主题为“培植信心，做最好的自己”。
职中生由于初中阶段成绩不理想，大部分学生不被重视，常常被家长、老师和社会所忽视，在心里上比较脆弱，在学习和生活方面目标不明确，自信心不足。对于刚步入职中的学生来说，他们很迷茫，很彷徨。郝静老师针对学生思想中的这些共性问题，精心设计了此次主题班会。班会开始，班级全体学生起立，大声齐诵班级口号，学生的精神状态一下子提振了起来。接着，进入视频导入环节，职中家长与学生分享自己对职中学生的看法，由此引起大家对“自信”这一问题的思考。随即郝老师抛出了由浅入深的三个问题：“来职中学习真的是混日子的吗？”“你真的没有优点吗？”“你认为职中和普高的区别是什么？”。学生开始了热烈讨论，并分享了自己内心的真实想法。
第三个环节，郝静老师邀请了在班上任教的几位科任教师，对以上问题进行了观点分享，每位老师都赞赏了班级学生一学期以来的优秀表现，从老师的角度给予学生们信心，同时也客观的分析了职中与普高的区别，引导学生树立正确的人生观和价值观。最后环节学生才艺展示，学生在主题班会课上进行歌舞、乐器、三句半的表演，通过自我展示，增强了他们的自信心。
班会课后，基地成员们对本次主题班会进行了研讨。首先郝静分享了她的设计思路，针对学生学期的变化，找到班级学生思想上存在的共性问题，通过主题班会增强学生的自信心，班会的PPT和材料完全由学生自主设计整理，培养学生的积极性和主动性。基地成员们也纷纷发表了自己的观点，认为：一是班会氛围的营造，轻松、愉悦的氛围下，消除了学生表达中的胆怯心理，情绪得到缓解，更加自信地表达自己内心最真实的想法；二是班会主题精准，贴合学生实际问题，体现了主题班会的实效性；三是放手让学生自主设计，以学生为主体，培养了学生的主观能动性；四是教师的客观评价，引导学生树立正确的人生观和价值观，起到画龙点睛的作用。
最后申老师进行了总结，本次主题班会主题鲜明，针对性强。最大的亮点是老师善于发现问题，从个体上升到集体，由个性上升到共性，从而找到解决问题的办法，班会的目的是外化于行内化于心，要通过主题班会的开展，培养学生正确的人生观和价值观。
习近平总书记在2020年教师节寄语教师指出，希望广大教师不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。申艳班主任基地全体成员深知时代赋予的任务和使命，必将牢记总书记嘱托，不忘初心，牢记使命，为培养和教育好祖国未来的栋梁之才，为中华民族的伟大复兴，为人类社会的文明进步，官渡教育的现代化，愿奉献出全部力量！
