深入问题学生的帮扶
官渡区职业高级中学班主任大讲堂第42讲。
文∣李雪婧
图∣张埕溶 李雪婧
初审∣何平华
终审∣杨秋
德育处讯：为突出和拓展学校德育工作主渠道，发挥班主任在学生思想道德建设中的主力军作用，以提高班主任的综合素质为目标，以转变教育观念为突破口，以强化班主任的各项技能为重点，2023年5月9日下午，官渡区职业高级中学在尚诚楼阶梯教室召开了班主任大讲堂第42讲。杨秋副校长、各学部德育干事及全体班主任参加本次培训，培训由德育处主任何平华主持。
业精于勤，成于细。 园林汽修学部刘鸿老师以“深入问题学生的帮扶”为题，向大家分享自己转化学生的经验。刘老师表示：大家要深刻认识到班主任作为班级的管理者应该尊重学生的个体差异，因材施教，找到班级每一位孩子各自所适合的教育方式；要跳出固有思维，采用换位思考、站在多重视角等方式去看待“问题学生”背后不同的成因；要积极用自己的专业能力和教育智慧将“问题学生”转变为教育契机。
化理论于实践，传智慧于经验。接着刘老师从“问题学生的类型”、“问题学生的成因”和“问题学生的帮扶”三大方面为大家讲述了如何对班级建设中的问题生开展教育转化工作。在最为重要的问题学生帮扶方面，刘老师通过班上的真实案例向大家分享了她的转化心得：
1.多鼓励、关爱学生，多与问题学生家长建立紧密的沟通，共同呵护问题学生的身体健康。
2.以爱换德，努力挖掘问题学生的闪光点，以实现问题学生的转化。
3.家校沟通方面重视方法，使家长相信并接纳老师的教育立场，实现家校共育效果最大化。
与会班主任认真聆听、记录，受益颇多。周德志老师和缪希老师作为班主任代表分享了他们的聆听感受：回顾整场培训，刘老师用一个个真实生动的案例让大家感受到问题学生行为偏差的出现背后会有各种各样不尽相同的原因。作为班主任应该积极去发掘行为背后成因，并链接各方力量，切实地制定相关的措施，让每一位问题学生开始改变。
分享结束后，德育处主任何平华总结发言。他表示：班主任是班级的领导者、组织者和引导者，是学生管理最重要的一环，班主任工作的好坏直接影响学校德育工作的好坏。希望大家在今后的工作中继续对“问题学生”的转化付出努力，继续怀抱教育之心，因材施教，帮助每个孩子健康全面成长。
本次培训活动效果显著，加强了班主任对问题学生思想行为的关注，以及时对问题学生的心理问题进行疏导，将问题处在萌芽状态时实现转化，有效地提高了班主任的转化问题学生的水平。
编辑|胡浩东
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